ПІДРУЧНИК ЯК ОСНОВА ДЛЯ РОЗВИТКУ НАВИКІВ НАСКРІЗНОГО ЧИТАННЯ: СУЧАСНІ ВИКЛИКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

Анотація

Анотація. Метою статті є розгляд науково обґрунтованих положень як чинників трансформації сучасних шкільних підручників з точки зору подання в них можливостей розвитку в учнів ключових навичок, зокрема читання; висвітлення результатів дослідження рівнів навиків читання учнів, вивчення переконань учнів про можливість набуття ключових навичок читання за допомогою підручника, а також можливих шляхів удосконалення підручника з точки зору завдань формування грамотності учнів як один з базових елементів ключових компетенцій. Методологія дослідження. Для досягнення мети дослідження нами було проведено лінійне дослідження, яке включало: вивчення стану розвитку навичок читання (як базового елемента навчання) в учнів 5 (N = 143) та 9 (N = 140) класів загальноосвітньої школи; вивчення уявлень учнів про роль підручника у розвитку навичок читання — 8 та 9 класи, N = 154); аналіз потреби та можливостей розширення інформаційно-функціонального поля підручників засобами інформаційних технологій у контексті розвитку читацької грамотності. Для проведення дослідження автори використали розроблені та апробовані тести для оцінки читачів та анкету за методом Лайкерта. Для оброблення результатів використовувалися статистичні методи дослідження. Висновок. За результатами дослідження виявлено та проаналізовано недоліки в навичках читання учнів 5 та 9 класів. Результати опитування дозволили дійти висновку, що учні визнають значну роль підручника у формуванні читацької грамотності, але водночас існує потреба у розширенні інформаційно-функціонального поля підручника. Авторами запропоновано деякі технології розширення інформаційно-функціонального поля підручника як засоби розвитку навичок читання, але їх апробація має стати предметом подальших досліджень.