ФОРМУВАННЯ ЕТИЧНОЇ СВІДОМОСТІ: ЦІЛІСНИЙ ПІДХІД ДО ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІВ У 21 СТОЛІТТІ

Анотація

Мета дослідження полягає у вивченні проблеми етичної освіти, що здатна допомогти педагогам у підготовці учнів до життя у світі зі швидким технологічним розвитком. Це важливо, оскільки у 21 столітті стрімкий розвиток технологій змінює людський досвід, вимагаючи адаптивності, стійкості, емпатії та критичного мислення. Методологія дослідження. У статті проаналізовані дослідження, присвячені розвитку етичної свідомості, критичному мисленню, емпатії та адаптивності; підкреслено важливість цих якостей в освіті та професійному розвитку вчителів. Висвітлено організоване та проведене наукове педагогічне опитування у формі письмового анонімного анкетування 100 студентів 4 курсу спеціальності 014 Середня освіта (Мова і література (англійська)) Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т.Г. Шевченка, м. Чернігова, Україна. Здійснено кількісний та якісний аналіз його результатів, інтерпретуючи уявлення про досвід, виклики та стратегії майбутніх учителів у формуванні етичних цінностей та навичок критичного мислення в умовах технологічних викликів. Дані опитування були проаналізовані для кількісної та якісної оцінки ставлення та сприйняття майбутніх учителів щодо інтеграції етичних знань у їхню освіту та розвиток. Узагальнено висновки з різних джерел даних, щоб надати всебічне уявлення про поточний стан виховання етичної свідомості в рамках цілісного підходу до професійного розвитку вчителів у 21 столітті. Наукова новизна. У 21 столітті стрімкий розвиток технологій змінює людський досвід, вимагаючи адаптивності, стійкості, емпатії та критичного мислення. У публікації розглянуто систему цілісної освіти, зосереджено увагу на етиці в умовах технологічних викликів. Освіта має на меті вийти за межі традиційного викладання моралі, розвиваючи критичне мислення та емпатію як життєво важливі чинники для прийняття етичних рішень. Доведено, що освітяни відіграють центральну роль у розв'язанні етичних питань, пов'язаних з технологіями. Дослідження заохочує включати обговорення етики технологій до навчальних програм, щоб розширити можливості учнів для етичного дискурсу. Спілкування між вчителем і учнем слугує моральним компасом для особистісного зростання в умовах перенасичення даними. Висновок. Автори стверджують, що цілісний цілісний підхід до професійного розвитку виховує етичних громадян, які здатні критично мислити, співпереживати та адаптуватися до змін у світі, що визначається технологіями.