PILOTER L’IMPACT DES OBSERVATIONS EN CLASSE POUR L’ÉVALUATION DE LA PRATIQUE PÉDAGOGIQUE
DOI :
https://doi.org/10.56378/NHSU20240223Mots-clés :
pratique pédagogique (PP), compétence professionnelle, observation en classe, liste de contrôle d'observation en classe, éducation pédagogiqueRésumé
L' objectif de l'étude. L'objectif de la recherche actuelle était d'étudier l'observation en classe en tant qu'outil efficace pour la formation professionnelle des enseignants d'anglais en formation. La méthodologie de recherche. L'enquête a été menée pour analyser des listes de contrôle conçues par les auteurs de l'article et complétées (45 éléments) par des enseignants d'anglais en formation tout en développant leurs capacités d'observation au cours de la pratique pédagogique tout au long de l'année 2023-2024. Dans le cadre de notre projet pilote, les professeurs d'anglais en formation initiale représentent les étudiants en licence et en master se spécialisant en 014 Enseignement secondaire (Langue et littérature (anglais)), T.H. Université nationale Shevchenko "Chernihiv College", Tchernihiv, Ukraine. Deux types de listes de contrôle d'observation en classe pour les étudiants en licence et trois types de listes de contrôle d'observation en classe pour les étudiants en master ont été utilisés pour recueillir des données. Les listes de contrôle destinées aux étudiants en licence sont axées sur l'évaluation du comportement de l'enseignant et du comportement de l'apprenant dans l'environnement de classe selon certains critères : rapport, dynamique, discours de l'enseignant, soutien socio-émotionnel. La liste de contrôle d'observation en classe pour les étudiants en master était axée sur le développement de leur pensée analytique et créative tout en observant la croissance de leurs compétences professionnelles dans le contexte de la planification et de la préparation des enseignants, de l'enseignement et de l'environnement de classe. La nouveauté scientifique. 45 listes de contrôle pour l'application d'observation en classe ont été vérifiées par des enseignants en formation initiale au niveau de la maîtrise et leurs observateurs (mentors universitaires) pour analyser les listes de contrôle et définir les preuves des données pour l'application d'observation en classe. La conclusion. L'analyse des données suggère que l'observation en classe a joué un rôle important au cours de l'année 2023-2024 dans l'amélioration de la croissance professionnelle des enseignants en anglais en formation. Ils ont acquis une véritable expérience en TP en planifiant, en dirigeant et en évaluant leurs propres cours d'anglais auprès de leurs pairs et d'eux-mêmes. Les données analysées seront mises en œuvre lors de la conception de notre application d'observation en classe.
Les étapes suivantes dans le contexte de notre enquête consistent à utiliser les listes de contrôle pilotées dans la conception d'une application d'observation en classe et à publier l'application.
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